Kurzusleírás:
STEAM=Science, Technology, Engineering, Arts, Mathematics
Minden jó STEAM-óra alapja a kutatás, a problémamegoldás és a folyamatalapú tanulás. A kitűzött célok hands-on (kézzel végzett) tevékenységeken keresztül hatékonyan valósíthatók meg. Feltárjuk a kutatásalapú STEAM-tanulás lehetőségeit olyan gyakorlati tevékenységeken keresztül, amelyekkel a tanulók aktívan részt vehetnek a folyamatokban. Továbbá megvizsgáljuk, hogy milyen különböző célokat és eredményeket valósíthatnak meg a diákok a különböző tanulási kontextusoknak megfelelően.
A kurzus felépítése:
- Bevezetés STEAM fogalmába: témák, fókuszok és trendek
- A vizsgálaton alapuló STEAM megközelítés: mi, miért, ki, mikor, hol és miért?
- Szimmetria a munkában: Jobb vagyok, mint én (1. tevékenység)
- Gömbszimmetriák felfedezése gyakorlati és digitális modellezéssel: Temari az oktatóteremben (2. tevékenység)
- A STEAM oktatás művészetekbe integrált megközelítése: tegyük láthatóvá a zenét, játsszunk: matematika (3. tevékenység)
- Minták és problémamegoldás: változó lapok (4. tevékenység)
- A kritikai gondolkodás játékos fejlesztése: a polynominozmus művészet (5. tevékenység)
- Zárás: STEAM következtetések és lehetséges folytatás
Célcsoport:
A STEAM tágan értelmezett vonatkozásaiban érintett pedagógusok, akik meríthetnek a művészeti látásmódok és a természettudományos gondolkodási sémák ötvözéséből megalkotott módszertanból. Így például pedagógusok a matematika, informatika, természettudományok vagy bármely művészeti ág (zene, képzőművészetek, kézművesség/technika) szakjaival. Kapcsolódhatnak a testnevelés szakos pedagógusok is a mozgás-művészeteken keresztül. Nyelvtanárok, fejlesztőpedagógusok is meríthetnek a ebből módszertanból.
A kurzushoz illeszkedő Erasmus+ prioritás:
Az érdeklődés és a kiválóság előmozdítása a természettudományok, a technológia, a műszaki tudományok és a matematika (STEM) területén, a „STEAM” (természettudományok, technológia, műszaki tudományok, művészetek és matematika) megközelítés.
Kulcskompetenciák fejlesztése