Az Experience Workshop szakértője a Fóti Garay János Általános Iskolában
Tuba Orsolya az Experience Workshop neveléstudományi szakértőjeként látogatott el az intézménybe 2024. március 25-26. között, amely során mély betekintést nyert az iskola oktatási folyamataiba és a diákok mindennapjaiba. A látogatás során sokat beszélgetett az iskola tanáraival és diákjaival – játszott, figyelemmel kísérte őket, a tanórai és tanórán kívüli tevékenységeik közben is. Megfigyeléseit mindvégig a finn oktatási környezetben szerzett, készségfejlesztést, tanulói együttműködést, tantárgyközi szemléletet képviselő tapasztalatainak tükrében tette.
Stresszmentesen, de hogyan?
Az óralátogatások tapasztalatai alapján szakértőnk javaslatokat fogalmazott meg annak érdekében, hogy az iskola hatékonyan tudja biztosítani a minél stresszmentesebb környezetet a tanulói számára.
E javaslatok közt szerepelt például a tantermek elrendezésének újragondolása az adott lehetőségeken belül, olyan módon, hogy az támogatni tudja a tanulói együttműködést. Szakértőnk bátorította a tanárokat arra, hogy az értékelés során helyezzenek hangsúlyt az egyéni erősségekre, az elért teljesítményekre, akár az előrehaladás apróbb lépéseire is, és kevésbé a hiányosságokra. Ennek lehetőségeit konkrét példákon keresztül beszélték végig.
A kertben is tanulni
A látogatás során adott visszajelzések alapján a pedagógusok megerősödhettek abban, hogy a szabadban zajló formális és nemformális tanulási tevékenységek valóban milyen jó hatással is vannak a tanulóikra.
A diákok virágokat ültettek és gondoztak az iskolakertben. Pozitív hatással van a gyerekekre, hogy a tanórák egy része szabadban zajlik, és gyakorlati tapasztalatokat szerezhetnek kertészkedés, vagy egyéb mozgásos tevékenységek közben.
Szódolgozat másképp
A megfigyelt tanórák egyikén az angol nyelvtanulás során különféle játékos módszereket alkalmaztak, például kártyajátékot használtak a szódolgozatok helyett, amely nagyban felpezsdítette a tanulási folyamatot.
Ebben a játékban a diákoknak össze kellett párosítaniuk a magyar szavakat az angol megfelelőkkel, ami segítette a szókincsük gyakorlását és fejlesztését. Később csoportban kellett hasonló feladványokat megoldaniuk telefonos applikáció használatán keresztül. Mindez ösztönzőleg hatott a további szavak tanulására is. Az angolórák során a diákoknak lehetőségük volt gyakorolni a kommunikációs és az együttműködési készségeket, ami fontos lépés a nyelvtanulásban.
A pozitív megerősítés szárnyakat ad
Általánosságban megfigyelhető, hogy az előíró tanterv a maga elvárásaival az oktatás minden szereplőjét nyomás alá helyezi. Nem könnyű feladat megtalálni ebben az egyéni megoldásokat, mégis fontos törekedni erre annak érdekében, hogy a tanulók számára megteremthető legyen a stresszmentes tanulási légkör, például az inspiráló tanulási környezet kialakításának segítségével, vagy a pozitív megerősítéseken keresztül. Mindez előfeltétele az érdeklődés fenntartásának és a hatékony tanulásnak a természettudományos órákon is.
Aktívan a fizikán
Ezen a külső megfigyelőt is nagyban inspiráló fizikaórán a diákok 4-5 fős csoportokba rendeződtek, és mindegyik csoport kapott egy kísérletet, amelyet az eszközeik segítségével önállóan kellett elvégezniük.
Például egy csoportnak egy neutrális atommolekulát kellett létrehoznia, a másik csoportnak pedig meg kellett mutatnia, hogyan lehet elemeket elektromosan összekapcsolni és használni. Majdnem minden diák aktívan részt vett a csoportmunka folyamatában. Az óra végén minden csoportnak lehetősége volt arra, hogy bemutassa az eredményeit a többi csoportnak. Az egész tanulási folyamat végig aktív figyelmet fenntartó, motiváló volt.
Ugrik a láb, jár a kéz, vág az ész
Szakértőnk remek példát látott egy harmadikos matematika órán arra, hogy hogyan támogatja a valós csoportmunka, az információk többszenzoros befogadása, és a pozitív megerősítés a tanulói motivációt és a hatékony tanulást.
A diákok 4-5 fős csoportokba rendeződtek, és a tanár először különböző módon instruált ugrásokkal, lépésekkel és csettintésekkel növelte a koncentrációs képességeket, majd a diákoknak háromjegyű számokat kellett alkotniuk. Ezután jött a valódi csoportmunka néhány feladat közös megoldásával. A diákok támogatóan viselkedtek egymással, és a tanár lehetővé tette a diákoknak, hogy megbeszéljék a megoldásokat. Jó válaszok után a diákok piros pontot kaptak, és miután 30 piros pontjuk lett, ötöst kaptak matekból.
Szakmai kiegészítés
Tuba Orsolya a szakértői látogatás mindkét napján fejlesztő műhelyeket, előadásokat is tartott az iskola pedagógusainak, szemléletformáló beszélgetésekkel egybekötve, amelyek időt és teret adtak a résztvevőknek a szakmai reflexióra. E workshopok keretében mindenki kiadhatta magából, mi az, ami a tantermében neki problémát jelent a tanulás sikerességének elérésében. Közösen gondolkodtak ezeknek a problémáknak a lehetséges forrásáról majd a megoldási útvonalakról, lehetőségekről. Áttekintették, ki mit tart az oktatás, valamint a tanári feladat fő céljának, mi a lényege például az értékelésnek.
A finnek által szeretettel alkalmazott pozitív pedagógia és a tanulói, tanári jóllétre fektetett hangsúly ezekhez mind iránytűt adott. A diákok pozitív megerősítése kulcsfontosságú a tanulási élmény javításához és a diákok sikereinek növeléséhez. Az értékelési folyamatban az iskolának lehetősége van arra, hogy pozitívabb és támogatóbb megközelítést alkalmazzon. Ezáltal az iskolai légkör is pozitívabbá és támogatóbbá válhat, ami hozzájárulhat a diákok sikeres tanulmányi teljesítményéhez és fejlődéséhez.
Ezen kívül a tanárok jólléte is közvetlen hatással van a tanulók jóllétére és tanulási eredményeire. Amikor a tanárok elégedettek és kiegyensúlyozottak, képesek jobban támogatni és inspirálni a diákokat. Fontos, hogy a tanárok őszintén és nyíltan kommunikáljanak egymással és a diákokkal, mivel ez segít kialakítani az erős köteléket, és megteremti a bizalmi légkört az osztályteremben.
A 21. századi készségek fejlesztése ma már elengedhetetlen része az oktatásnak. Az együttműködést támogató kommunikáció, a kollaboráció, a kooperatív készségek fejlesztése azonban komoly kihívások elé állítja az oktatási intézményeket. Különösen a kreativitás és kritikus gondolkodás fejlesztése igényelne több időt és reflektív lehetőségeket, azonban a nagy tantervi nyomás miatt erre gyakran nincs lehetőség. Ezzel együtt a csoportmunkák egyre több helyen segítenek az együttműködés fejlesztésében. Ezek során kiemelt figyelmet kell fordítani arra, hogy minden diák lehetőséget kapjon a részvételre, és hogy a csoportokban az egymás iránti tisztelet és az együttműködő kommunikáció legyen az alap. Ezáltal a diákok nemcsak a szakmai tudásukat fejleszthetik, hanem az együttműködésre és pozitív kapcsolatok kialakítására is lehetőséget kapnak.
Fotók: Tuba Orsolya
A szakértői látogatás az Erasmus+ KA1 program keretében valósult meg.
Szeretne egy hasonló programot megvalósítani?
info@experienceworkshop.org
+358452560420
